طريقة مقترحة لشرح حرف ( م )

طريقة مقترحة لشرح حرف ( م )

هناك عدة افكار للشرح ومنها

١- نحضر أشياء مجسمة تبدأ بالحرف م و يفضل أن تكون مبدؤة بميم مفتوحة لأن الفتحة هي أقرب الأصوات لصوت الحرف الأصلي بعد السكون ، و يكون شيئًا مألوفًا للطفل ومن بيئته
مثال كلمة ( موز )

٢- نعرض على الطفل الموز و نسأله ما هذا؟

٣- نردد الكلمة بصوت واضح مع نطق الميم بنبرة أعلى و أوضح و نطلب من الطفل مشاهدة الفم أثناء نطقنا للحرف

٤- نسأل ماهو أول صوت سمعتموه ، و لا نخبره نحن بالصوت أبدًا بل نعطيه فرصة المحاولة حتى يكتشفه

*احذر ...... أن تتولى أنت مهمة نطق الحرف بدلا عنه ، فلاتقل له فورًا ( موز تبدأ بصوت م ) ، دعه يحاول الي أن تقول له إجابتك خاطئة , ويفضل أن تنطق الصوت بدلا عنه من أول محاولة خاطئة

٥- قد يقول بعض الطلاب أول حرف هو ( ميم أي يسميه باسمه وليس بصوته - بناءً على خبرات سابقة اكتسبها من المنزل أو غيره )

إذا فعل ذلك لا تقر عليه تسميته ولا تنكرها ، قل له أحسنت فعلا هو حرف الميم و لكن ننطقه / م بصوته وليس باسمه .

٦ - بعد اكتشافهم لصوت الحرف ردده معهم عدة مرات ( م م م ) ثم علق الحرف على السبورة و يفضل أن يكون مجسمًا ( الحروف الفلينية أو البلاستيكية المغناطيسية )

٧- الآن استخدم البطاقات و يفضل أن تكون البطاقات بيضاء و الحرف مكتوب عليها بلون أسود واضح وعريض ، لأن هذين اللونين المتباينين يشدان انتباه الطفل و يبرزان الحرف بصورة أوضح فيستقبلها البصر والمخ بسرعة كما أنها أدعى لثباته فيهما

٨- وزع البطاقات على الأطفال و اطلب منهم ترديد الحرف بصورة جماعية ثم فردية ، بعد ذلك اطلب منهم المشي على الحرف بأصابعهم بدءًا بالرأس .

٩ - اكتب الحرف على السبورة ببطء شديد و بخط كبير جدًا و تأكد أن الجميع يتابعك

١٠- كرر كتابة الحرف أمامهم عدة مرات مع نطقه في كل مرة وترديده معهم

١١- اجعل البعض منهم يشاركك في كتابته على السبورة ، و إذا أخطأ فلا تصحح حتى ينهي كتابته ، ثم اجعله يقارن بين كتابتك وكتابته و يكتشف الخطأ بنفسه ، ثم اجعله يردد بالقلم على كتابتك و بعد ذلك يكتبه بنفسه مرةً أخرى .

١٢- اجعل الباقين يكتبون الحرف في سبوراتهم الخاصة و من ينتهي منهم اجعله يرفع السبورة عاليًا و ينطق الصوت ثم صوب للمخطئين و اجعلهم يكررون المحاولة بعد أن يكتشفوا بأنفسهم فيم أخطأوا .

١٣- اجعلهم يكتبون الحرف في الهواء ثم يشكلونه بأنفسهم حيث يصطفون خلف بعضهم مشكلين الحرف ، و لا تساعدهم في الاصطفاف اتركهم يتوصلون بأنفسهم للطريقة الصحيحة فذلك أدعى لتثبيت شكل الحرف و طريقة رسمه و لتأكيد حفظ صوته اجعلهم يرددونه جماعيا ثم فرديًا مبتدأ بالترتيب حيث المجوعة التي تشكل بداية الحرف لنهايته

١٤- بعد إتقان الحرف ننتقل لأصواته الطويلة و القصيرة و شرحها مفصل في درس الأصوات الطويلة والقصيرة المشروح سابقًا

١٥- بعد شرح الأصوات الطويلة والقصيرة و تمييزها نستخدم مكعبات البازل و الصلصال و غيرها لتثبيت المعلومات .

❇️🔴❇️     ملاحظات مهمة ❇️🔴❇️

*مهما كانت المعلومات التي تسردها قيمة وصحيحة لن يستقبلها عقل الطفل مالم يتفاعل معك ، اجعله يتفاعل معك بكل حواسه ، عند شرح الأصوات الطويلة والقصيرة اطلب منهم رفع أيديهم مثلاً أثناء المد بالألف و ضمها أثناء المد بالواو ، اجعلهم يشكلون حلقات بشكل الحرف ، او استخدم مثلاً حبلاً يجرون به الحرف ذو الصوت الطويل ، و هكذا نوع في ابتكار الأساليب التي تجعل الطالب يتفاعل معك بكل حواسه .

*عند الشرح و المراجعة اجعل للطالب دورًا فعالاً حيويًا ، عوده على التفاعل معك في الفصل ، لا تتوقع أبدًا أن جلوس الطالب على كرسيه بكل أدب و هدوء و أنت تسرد عليه المعلومات يعد كافيًا أو مفيدًا .

*من الطرق التي تجذب انتباههم أيضًا هي تمثيل الحرف على شكل دمية أو شخصية كرتونية معروفة ، اجعلها تتخاطب معهم و تكلمهم تحزن عندما يخطئون و تقبلهم عندما يصيبون .

شرح حرف الميم باعتباره أول حرف في المنهج سيستغرق منك وقتًا طويلاً ،، لأنه يدرس الحرف بأصواته الطويلة والقصيرة أي أنه يتعلم ٧ أصوات لأول مرة يسمع عنها ( الفتحة والضمة والكسرة و المدود ) بالإضافة لأنه يجب عليه تعلم الحرف في أجزاء الكلمة

❇️❇️ فلا تستعجل فيه أبدًا و إن تجاوز الوقت المحدد في الخطة واعطه وقته وحقه الكافيين.

( اجعل خيالك يظهر اجمل مافيهم )